Мы создали образовательную среду, где легко и интересно учиться, где просто сохранять здоровье. Большие помещения с высокими потолками и огромными окнами расположено во внутреннем дворе (здесь тихо) и рядом с остановкой Достоевского и со станциями метро Гагаринская и Красный проспект.

При проектировании школы учитывали разные потребности детей – в движении, в самостоятельности, в выборе, в разнообразной практической деятельности, поэтому здесь есть:
- учебные классы для разных возрастов;
- спортивный зал;
- полноценная кухня, где мы готовим повседневные и праздничные блюда;
- общий холл для общения и отдыха;
- общая гардеробная и индивидуальные шкафчики.

Как организовано обучение в этом пространстве:
• учеба с 8:30 до 13:30
• возможность посещать продленку с 13:30 до 17:00
• нет урочной системы с жестким расписанием, звонков и перемен, но есть индивидуальный маршрутный лист по учебной программе и время для групповой и индивидуальной работы;
• классы по 8-12 человек, ортопедические стулья и парты на 1 человека и общие рабочие столы;
• билингвистическая среда: русскоговорящий и англоговорящий педагог;
• нет домашних заданий;
• работа в индивидуальном темпе, общие тематические круги и своё собственное расписание изучения предметов;
• свободная форма одежды, ходим в носочках или в сменной мягкой обуви;
• уникальная физкультура с музыкальным сопровождением (под балалайку).

С первого взгляда это не похоже на школу – скорее, на детский центр с занятиями по интересам. Мы так и планировали: это место, куда дети идут с удовольствием, выполняют учебные задачи с желанием, реализуют проекты и чувствуют себя хозяевами.

ФГОС – это ориентир, утвержденный законодательно, мы его выполняем, но не ограничиваемся им. Предметные знания обязательно должны дополняться метапредметными (как связаны между собой разные предметы) и «мягкими навыками». И этому мы уделяем столько же (а порой и больше) внимания.

Вот уже 8 лет все ученики «Научилуса» успешно проходят аттестацию по ФГОС. Без базовых знаний не прыгнешь на следующую ступень, поэтому все обязательные темы есть в наших планах.

Мы предоставляем ребёнку выбор – с чего начать, чем продолжить, когда это сделать. В результате ФГОС будет освоен всеми – наш образовательный процесс выстроен таким образом, что мимо программ не проедешь :) но освоен максимально комфортно.

У ребёнка есть возможность выбрать:

- ТЕМП обучения: к примеру, на этой неделе пашет как не в себя, а на следующей расслабленно наблюдает и напитывается вниманием и общением;

- ПОРЯДОК изучения предметов: кто-то сейчас активно изучает математику, а кто-то обложился словарями и сочиняет сценарии комиксов и сказки;

- ФОРМАТ изучения: одному подходит работа с учебником, второму нужен только контакт глаза в глаза, третий всё познаёт через пробы и не любит записывать на бумаге.

В «Научилусе» нам важно:

• Научить коммуникативным навыкам.
Дети слышат собеседника любого возраста, договариваются, понятно формулируют собственные мысли, обосновывают точку зрения, могут попросить о помощи и помочь.

• Развить эмоциональный интеллект.
Дети могут называть свои эмоции и рассказывать о чувствах, знают, как справляться с разными состояниями. Конструктивно разрешают конфликты, не боятся разницы во мнениях.

• Научить самостоятельности
Самостоятельность становится основой для уверенности ребенка в себе, в своих действиях.
Дети сами планируют рабочее время (с 1 класса!), придумывают и реализуют проекты (от идеи к сбору команды и до реализации), удерживают долгосрочные задачи – например, постепенное освоение учебной программы.

• Дать навык рефлексии
Для осмысленного обучения (не для «натаскивания») важно понимать и анализировать то, что с тобой произошло. Рефлексия в учебе – это важнейший навык из собственного опыта сделать способ, который сможешь неоднократно использовать сам и передать другим.
В итоге наши дети умеют строить собственную образовательную стратегию. У каждого есть свой набор (уникальный!) работающих образовательных методов.

Мы учим детей учиться (это нужно уметь уже в школе, не в вузе!), общаться, договариваться и планировать. Это часть той самой социализации – умения жить в обществе, решать свои задачи и находить ресурсы для достижения целей.

Обучение в нашей школе - основное образование. Форма семейного обучения.

Индивидуальная образовательная траектория – то, чем мы особенно гордимся. В обычном классе обучение выстроено под среднего ребёнка. Отстающие (слово-то какое!) страдают из-за того, что все уже ушли вперёд, а на них ещё и чувство вины повесили за то, что задерживают весь класс. А те, кто быстро схватывают, маются от безделья и бессмысленности происходящего…

Поэтому у нас нет поурочного плана занятий. Зато есть массив знаний, связанный межпредметными связями, который мы делим на части и выстраиваем так, чтобы каждый ребёнок смог его освоить с пользой и удовольствием.
После обучения в "Научилусе" дети бех труда сдают аттестации в школах по всем необходимым предметом.

Это НАСТОЯЩИЙ индивидуальный подход!

При этом сдавать аттестацию вы можете тоже в своём темпе - договариваться в ближайшей школе, обращаться в частную школу или делать это удалённо, даже в другом городе, и сдавать хоть в мае, хоть в январе, хоть даже в сентябре.

К нам же в среднюю школу :)

Она отличается от начальной ещё большей автономностью, а также более свободным графиком. Хотим упростить и без того нелёгкую жизнь взрослеющим организмам и убрать ранние подъёмы (к нам не нужно приходить в 8 часов, можно ближе к 10) и обязательное присутствие на всех занятиях.

Обучающие материалы школьники получают на онлайн-платформе, которую мы отобрали из всех доступных (оплата за платформу сразу включена в стоимость обучения в нашей средней школе), а в школе проводят тематические погружения, задают дополнительные вопросы, придумывают проекты.

У нас существует система обратной связи, которая отражает действительность даже лучше, чем отметка. То, что вам важно знать о прогрессе вашего ребенка, о его сильных и слабых сторонах, вы получите в форме содержательной обратной связи от школы дистанционно и на личных встречах с педагогами, так же у нас есть особые "погружения" и дни наблюдений, где родители находятся в школе.

Тьютор – это не должность, это позиция.
Когда ребенок не понимает, что он делает, присутствующий взрослый из позиции тьютора ему задает вопросы на уточнение следующего шага, показывает возможные направления в той стороне, куда он двигается.

Именно такие люди работают в «Научилусе» - умеют находиться одновременно и в позиции педагога-профессионала (давать нужное содержание), и тьютора (совместно строить маршрут).

Например:

Яна Луговая, педагог, историк:
«Больше всего в школе я люблю две вещи
- придумывать как бы просто рассказать про непростые и неочевидные вещи. Это вызов.
- видеть, как усложняется мир детей, как теоретические академические знания прорастают в обыденных поступках и разговорах. Когда дети не довольствуются простым очевидным ответом на свои вопросы и показывают, что их мир стал более объемным, осмысленным, чем буквально полгода-год назад. Это счастье.

Моя Суперсила - мне интересно! Всегда интересно с детьми - они меня интригуют, ставят в тупик, кидают совершенно неподъемные вызовы. Они смотрят на проблемы с той стороны, которая мне не приходила в голову (или я забыла, что так тоже можно) и мы вместе творим какое-то новое знание. Мне интересно разбираться в том, что казалось очевидным, пока я не стала придумывать как бы это рассказать детям, а там такое!.. Короче - я любопытная и мне интересно.

Стараюсь делать так, чтобы дети могли об меня расти - быть их зеркалом, их подушкой, их поддержкой, их занозой, их стеной, об которую можно любом побиться... Но безопасно.
Учусь смирению. К сожалению, курса по этому навыку пока не нашла :( Учусь последовательности. Ну, и политологии. И обучению критическому мышлению. И осваиваю новую методику преподавания истории у подростков. Анатомии и морфологии человека на уровне «интересующийся чайник». И... Я уже говорила, что я любопытная?»

Сергей Шестаков, педагог английского, создающий альтернативную языковую среду в школе и вне её:
«Больше всего люблю в школе дурачиться) И видеть как дети после моего «дураченья» включаются в английский ;)

Александра Паршина, Монтессори-педагог первой ступени:
«Моя суперсила в наблюдательности и любопытстве. Это помогает мне находить индивидуальный подход к каждому ребенку и быть с ними на одной волне. Больше всего в школе я люблю наблюдать как дети, понимая, что они в доверительной и безопасной безоценочной обстановке, начинают свой путь к успеху: учебному, творческому, проектному и субъектному. Сейчас я учусь нейропсихологии при обучении письму».

Наша Наушкола работает с понедельника по пятницу с 8:30 до 13:30. С 13.30 до 17.00 творческая продлёнка.

У нас существует система обратной связи, которая отражает действительность даже лучше, чем отметка. То, что вам важно знать о прогрессе вашего ребенка, о его сильных и слабых сторонах, вы получите в форме содержательной обратной связи от школы дистанционно и на личных встречах с педагогами, так же у нас есть особые "погружения" и дни наблюдений, где родители находятся в школе.

Обучение в нашей школе - основное образование. Форма семейного обучения.

Наши выпускники успешно учатся в разных школах Новосибирска и других городов. В этом мы запустили среднюю школу.